El rio Salitre o Juan Amarillo espacio de Interacción Social
LOGROS
Desarrollar acciones encaminadas a la protección y valoración del ambiente con la comunidad educativa del colegio Alemania Solidaria, con el fin de construir un ambiente sano y libre de contaminación, a través de la implementación de procesos educativos participativos
COMPETENCIAS Socioafectivas Comunicativas Pregunta Generadora
Siendo el río Salitre uno de los afluentes del rio Bogotá, vale la pena recuperarlo. Qué estrategias utilizarías para divulgar la problemática y buscar soluciones? Con salidas de ampo previas a este trabajo se determino y se comprobó que el sistema natural de El Salitre está compuesto por las subcuencas de los ríos Arzobispo, Rio negro y Córdoba y por los aportes de numerosas quebradas de los cerros orientales; el caudal de estas quebradas se ve alterado por las aguas lluvias y negras en su volumen y calidad Dentro de la problemática identificada, se evidencio como principal causa de deterioro de calidad de vida, la contaminación presentada en los canales de agua que recorren
Actividad No.1 Elaborar un folleto utilizando un programa computacional que maneje,(Word, Publisher) en el cual promocione la importancia de la recuperación del rio Salitre o Juan amarillo. Tenga en cuenta que la intención de la elaboración de este folleto es sensibilizar, concientizar e integrar a la comunidad educativa. Actividad No.2 Elaborar una presentación en Power Point para Concientizar a la comunidad educativa acerca de los efectos antrópicos sobre el recurso hídrico a través del contacto directo con la problemática del Río Salitre o Juan amarillo al evidenciar su transformación a medida que atraviesa la ciudad. No olvide Utilizar en sus presentaciones fotografías de su propia autoría o de otros con sus permisos previos, Utilizar material encontrado en www.secretariadeambiente.gov.co/sda/libreria/pdf/riobogota/eaab.ppt CUENCA MEDIA Ampliación PTAR Salitre Fase I. Río Bogotá. Interceptor Salitre Q= 4.6 m3/s. Canal descarga Agua Tratada. Canal Juan Amarillo www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=550 - 43k Partiendo de la intersección del río Bogotá con el río Juan Amarillo, siguiendo por este hacia el Oriente hasta encontrar el río Salitre- www.sire.gov.co/sirepro/informes/verArchivo.jsp?id=9607 La red hidrográfica del Río Juan Amarillo está compuesta por diversos canales que entregan al embalse de Córdoba y este a su vez entrega al Canal Salitre. http://colegios.minutodedios.org/ateneo/imagenes/revista.swf A nuestra localidad la atraviesa de oriente a occidente el río Juan Amarillo llamado también río El Salitre, además cuenta con tres humedales. Elaborar un mapa conceptual (usando CmapTool) donde se prioricen las diferentes problemáticas, ecológicas, sociales, culturales en las cuales esta involucrado el rio Salitre o Juan amarillo Herramientas de Andamiaje Cómo usar imágenes en los trabajos propuestos Para utilizar imágenes se debe tener en cuenta lo siguiente: Buscar en Internet la imagen, seleccionarla y guardarla en una carpeta de imágenes. Insertar la imagen desde archivo, ubicarla en el documento (folleto o presentación) Recomendaciones al realizar un folleto y/o una presentación No escribir mucho texto, la letra debe ser legible, las imágenes deben ser acorde al tema, usar fondos que permitan leer,
Bibliografia y webgrafia www.secretariadeambiente.gov.co/sda/libreria/pdf/riobogota/eaab.ppt CUENCA MEDIA Ampliación PTAR Salitre Fase I. Río Bogotá. Interceptor Salitre Q= 4.6 m3/s. Canal descarga Agua Tratada. Canal Juan Amarillo. www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=550 - 43k Partiendo de la intersección del río Bogotá con el río Juan Amarillo, siguiendo por este hacia el Oriente hasta encontrar el río Salitre. www.sire.gov.co/sirepro/informes/verArchivo.jsp?id=9607 La red hidrográfica del Río Juan Amarillo está compuesta por diversos canales que entregan al embalse de Córdoba y este a su vez entrega al Canal Salitre. http://colegios.minutodedios.org/ateneo/imagenes/revista.swf A nuestra localidad la atraviesa de oriente a occidente el río Juan Amarillo llamado también río El Salitre, además cuenta con tres humedales. http://www.secretariadeambiente.gov.co/sda/libreria/pdf/intreg/relatoria_taller_hidrico_ibague.pdf Se encuentra un taller. www.agua.bio.br/Netuno_negro_2.jpg http://images.google.com.co/images?q=agua&svnum=10&hl=es&lr=&start=189&sa=N www.educa.aragob.es/araclic/proyectos/agua.gif Criterios de Evaluación Se utilizaran Rúbricas pre diseñadas o creadas por el docente Como ejemplo de rubrica tenemos: Rubrica para un folleto
CATEGORIA 4 3 2 1 Atractivo y organización El folleto tiene un formato excepcionalmente atractivo y una información bien organizada El folleto tiene un formato atractivo y una información bien organizada El folleto tiene la información bien organizada. El formato del folleto y la organización del material es confuso para el lector. gráficos Los gráficos van bien con el texto y hay una buena combinación de texto y gráficos Los gráficos van bien con el texto, pero hay muchos que se desvían del mismo. Los gráficos van bien con el título, pero hay muy pocos y el folleto parece tener un "texto pesado" para leer. Los gráficos no van con el texto, pero aparentan haber sido escogidos sin ningún orden Fuentes Registros cuidadosos y precisos son mantenidos para documentar el origen de 95-100% de la información y los gráficos en el folleto. el Registros cuidadosos y precisos son mantenidos para documentar el origen de 94-85% de la información y los gráficos en el folleto. Registros cuidadosos y precisos son mantenidos para documentar el origen de 84-75% de la información y los gráficos en el folleto. Las fuentes no son documentadas en forma precisa ni son registradas en mucha de la información o en los gráficos. Conocimiento adquirido Todos los estudiantes en el grupo pueden contestar adecuadamente la mayoría de las preguntas relacionadas con el folleto y el proceso técnico usado para crearlo. Algunos de los estudiantes en el grupo pueden contestar adecuadamente algunas de las preguntas relacionadas con la información en el folleto y el proceso técnico usado para crearlo. Varios estudiantes en el grupo parecen tener poco conocimiento sobre la información y procesos técnicos usados en el folleto. Ortografía y corrección No quedan errores ortográficos después de que otra persona, además del mecanógrafo, lee y corrige el folleto. No queda más que 1 error ortográfico después de que otra persona, además del mecanógrafo, lee y corrige el folleto. No quedan más que 3 errores ortográficos después de que otra persona, además del mecanógrafo, lee y corrige el folleto Quedan varios errores de ortografía en el folleto. Escritura - Organización Cada sección en el folleto tiene una introducción, un desarrollo y una conclusión clara. Casi todas las secciones del folleto tienen una introducción, un desarrollo y una conclusión claras La mayor parte de las secciones en el folleto tienen una introducción, un desarrollo y una conclusión claras. Menos de la mitad de las secciones del folleto tienen una introducción, un desarrollo y una conclusión claras. Escritura y vocabulario Los autores usan correctamente palabras nuevas y definen las palabras no familiares Los autores usan correctamente algunas palabras nuevas y definen las palabras no familiares. Los autores tratan de usar vocabulario nuevo, pero usan 1-2 palabras incorrectamente Los autores no incorporan vocabulario nuevo. Contenido Precisión Toda la información en el folleto es correcta 99-90% de la información en el folleto es correcta 89-80% de la información en el folleto es correcta. Menos del 80% de la información en el folleto es correcta.
